“宝藏老师”金丽春：融思于学引爆学习力，沁润成长打好生命底色

中国经济导报、中国发展网讯  钱媛、余雪祯、记者沈贞海报道  金丽春，高级教师，金华市外国语实验学校小学语文教研组长，金华市教坛新秀、最美教师、优秀班主任、名师培养人选。曾获金华市小学语文教研组长素养大赛综合素养一等奖、全国中小学教师经典诵读大赛一等奖。

“因为我出生在春光灿烂的三月，所以父亲就给我取名叫丽春，希望我像春天一样美丽。这个名字虽没有赋予我如花的容颜，但所幸我选择了教师这个职业，我的青春因为教书育人而焕发光彩，我的人生因为教书育人而永远美丽。”

内心柔软，眼中有光，这就是金丽春老师。熟悉金丽春的人都知道，她是个富有童心童趣的人。她的语文课堂有趣而有深度，让学生不知不觉爱上语文，爱上学习。

“我经常提醒自己，要忘记自己是一名老师。老师当久了，身上会带一些硬气，带一些棱角，这些都会让学生不自觉地敬畏你。”金丽春说，忘记教师身份，是为了让自己内心更柔软，更充满童心童趣，和孩子同频共振，包容并接纳每一个孩子。

融思于学，引爆孩子的学习能力

“上课时，我是存在的，但好像我又是不存在的，因为孩子才是课堂永远的主角。”要做到这一点，并不容易。

金丽春的方法是，首先，让课堂充满创意，发散孩子们的想象力，激活孩子们的思考力。在语文课上，她常常把讲台让给学生，请他们上来说、讲、演、写……每个孩子都有机会站在讲台正中间，成为课堂的主角。其次，让课堂包容开放，培养孩子们的学习能力。金丽春倡导抱团式学习，让孩子们就近组合、自由组合一起结伴学习，这样既扩大了课堂对话交流的频率，也提升了孩子们的学习兴趣，提高了课堂学习效率。这样的开放式、体验式的“学习场”深受同学们喜爱。常常下了课，还有几个小伙伴针对某个问题争论不休，或者追着金丽春进一步探讨。

金丽春说，孩子们的表达能力、思维能力、分享能力，就在这样的学习中不断生成，不断跃升，最终内化为他们的综合素养。

沁润成长，打好孩子的生命底色

小学阶段，孩子最重要的是学什么？“不是知识，而是学会成长”，这是金丽春常对家长说的话。

“不要只盯着孩子某一点不放，要用整体的眼光、发展的角度去看待孩子。当孩子犯错了，不要只看到错误，而要挖掘原因，想想错误背后藏着什么；当孩子遇到困难了，不是空喊‘加油’，而是和孩子商量克服困难的策略与方案，培养解决问题的能力；当孩子失败了，不是指责和埋怨，而是抱抱他，引导他相信成长的力量。”

帮助学生学会成长，是金丽春教书育人的核心理念。为此，她组织了丰富多彩的学习活动，如“小先生 大素养”主题活动、制定班级公约、“我们间的一封书信”亲子活动……一项项主题鲜明的活动将孩子们的学习、生活串在一起，帮助他们不断挑战困难，成长为更好的自己。

金丽春有一个“百宝箱”，里面珍藏着孩子写在纸上的教师节悄悄话、第一批学生升入中学后写给她的信、倾诉教育困惑的家长来信，以及她自己写的一些教育日记。

为人师者最高光的时刻，是将自己的人生与学生的发展交融在一起，金丽春说，当学生收获成长时，老师也便书写出了美好的人生篇章。