“小初协同培养显成效” 浙江金华这所学校创新实践国赛结硕果

金外实验“启元者”战队

劳震飞、麻林苑｜中国发展改革报社记者沈贞海

在刚刚落幕的第二十五届全国学生信息素养提升实践活动中，全国共有106支来自25个省、市的冠军队伍参加了乐高“FLL 挑战项目”，并从中决出了9支“创新之星”队伍。

来自浙江省中部的金华市外国语实验学校（以下简称“金外实验”）代表队“启元者”战队完成两轮机器人挑战任务和一轮现场挑战任务，并通过机器人设计、创新项目展示与交流，最终站上了最高领奖台，获得“创新之星”。这一殊荣不仅是该校特色课程创建的育人实效，也是学校在培养科技创新人才上的新突破，更是该校小初协同培养教育模式的成果。

小初一贯显成效

据介绍，目前金外实验FLL机器人项目共有三支梯队，队员高至8年级，低至2年级，今天的成绩离不开梯队间多年来技术与经验的传承，更离不开金外实验小初九年一贯式的教育体系。学校的一大特色就是其独特的课程体系和教学方法，不仅注重传统学科的教学，还非常重视学生的实践能力和创新思维的培养。在这种教育模式的熏陶下，学生们得以在稳定的学习环境中逐步深化对知识的理解和应用，为他们在各类竞赛中脱颖而出奠定了坚实的基础。

特色课程结硕果

乐高机器人是金外实验的特色课程，是推动学生信息素养提升的关键平台。FLL机器人校队作为“老金外”的传统校队项目，长期以来一直由来自金外实验与金外两校的小初高老师合力负责。两校老师组成“教练天团”，多年来共钻共研，致力于建设省内最有实力的校园科技特色。

在“启元者”战队的备赛过程中，参赛队伍利用课余时间、周末时间进行额外集训。合理的时间规划使得队员们都能在学业与训练中找到平衡。战队成员们通过机器人设计、创新项目展示与交流等环节，将所学知识与实际应用紧密结合，充分展示了学校特色课程教育的丰硕成果。

人才培养谱新篇

“启元者”战队荣获“创新之星”称号，这一开拓式的成果将激励学校继续深化教育改革，扎根文化沃土，培养学生开放包容的心态和跨文化交流能力，增强对多元文化的理解和尊重，从而在全球化的时代背景下具备更广阔的视野和更强的竞争力；创新以生为本的课程学习范式，让学生学会寻找解决问题的途径，学会对获取的信息进行筛选和分析，从而培养批判性思维和创新精神。

一起来听听“启元者”的获奖感言：

范宸瑞（队长& 程序员）：从市赛、省赛到国赛一路披荆斩棘，我学会了如何应对挫折和压力，以及面对无法完成的任务时的处理方式。我希望能将这些宝贵的经验运用到今后的学习和生活中。作为队长，我要感谢所有队员的辛勤付出。大家长期的努力、坚持、合作、创新让我们赢得了最后的胜利。这次比赛的点点滴滴，将成为我们成长道路上弥足珍贵的回忆。

熊雨果（项目管理员）：我从金外实验小学就开始在机器人校队学习，在本次全国总决赛里，面对来自全国各省的精英，我们既紧张又兴奋。在面对其他队伍时，我们主动谦让，与其他组的关系非常融洽，展现出了我们金外学子的风度。

王誉杰（创意设计师）：通过这次比赛，我对自己、团队、世界有了新的看法与见解，领悟了“坚持到底，不论输赢”的道理。老师的教诲，同学的鼓励，家人的理解便是我们坚持至今的动力。比赛已经落下帷幕，但我相信它只是开始。

吴东峻（研究员&通讯员）：比赛带给我的感受有两点：一是名次不是衡量一个人价值的天平，只要自己的努力不被辜负就好；二是我们在设计创意作品时……科学与美学不可区分，它们能以精神力量的形式与我们紧密相连。

王励麟（搭建者&材料管理员）：这次比赛的经历让我深刻地认识到：成功不仅仅是结果，更在于过程中的成长。从准备阶段到最后的展示，我学到了很多实用的知识和技能。学会了提出有价值的问题，寻找解决问题的途径，提升了批判性思维水平。作为下一届的队长，我也将把“启元者”队的精神传递给下一届的队员，再次创造辉煌。

学校负责人表示，金外实验将进一步完善小初课程体系，发挥特色课程的育人实效，加强师资队伍建设，坚持“立德树人”根本任务，深入实施创新驱动发展战略，持续、广泛、深入地开展师生信息素养提升实践活动，积极促进人工智能等数字技术与教育深度融合，为学生提供更加丰富、优质、个性化的教育。（本稿图片均由劳震飞摄影）

金外实验学校领导与载誉归来的金外实验“启元者”战队成员交流座谈。