访生结对、教学研讨：丽水援疆教师爱心暖心助成长

中国经济导报、中国发展网讯 刘莉、雷巧菁、记者沈贞海报道 12月4日，丽水市援疆教师王小爱带着精心准备的故事书等礼物，来到新疆阿克苏地区新和县依其艾日克镇提根村，看望与她结对的丽水小学二年级四班学生小赵。

小赵同学家中有6口人，父亲在工地务工，母亲在家中不仅需照料两个老人起居，还要操心姐弟两人生活学习。

在该生班主任党文文的沟通下，王小爱通过与该生母亲交谈，详细了解了其家庭情况和在家的表现，反馈了该生在校期间表现和需关注重点，同时对小赵同学的将来提出了殷切的希望。随后，王小爱将特意购买的故事书《小公主》《长大以后我最棒》等小礼物赠送给了该生，并当场就如何朗读、理解故事内容进行了认真的讲解。最后，在民族团结一家亲的和谐气氛中，双方不舍的告别。

家访是家校之间进行联系与沟通的手段，是一种传道受业的方式，更是一种爱的输送。在这冬日里，援疆教师送到孩子家中去的不仅仅是那些学习用品，也是心灵的温暖、鲜花的芬芳。

此前的12月3日下午，丽水教育援疆“红柳•绿谷工作室”成员、丽水援疆教师钟志明、夏飞到新和县依其艾日克镇中学开展语文科目教学研讨活动。

新疆阿克苏地区新和县依其艾日克镇中学王金会老师执教八年级展示课——白居易的《钱塘湖春行》。王老师利用40分钟课程时间，在充分厘清古诗的文化脉络与架构的基础上，从朗读入手，深入浅出地对古诗内容进行阐释与解析。

课后，丽水援疆教师钟志明、夏飞与王金会老师一起进行全课程复盘、针对细节进行进一步探讨。听课教师们认为王老师示范课程整个框架搭建思路清晰、格局较好，讲课时重点突出、层次鲜明。

王老师的这节展示课在课程框架、讲课节奏大局把握住的基础上，课程设计在细节上仍有进一步优化与完善的空间：应更深入挖掘课程内容，如古诗赏析的朗读可以分三层次——从读准、到带节奏读、到有感情地读，层层推进，从古诗的韵律始，到意境的领会终，最终领会到诗人对西湖风光无限喜爱。同时，讲课内容与同步课堂练习本的结合可更紧密，课件的制作、语言的组织也可进一步推敲，力图更精准、练达。

通过课程精讲示范、复盘互动研讨，丽水援疆教师积极发挥传帮带作用，助力新和县青年教师磨课、围绕课程研究层层剖析，在此基础上，争取出精品、出亮点。每一次教学研讨的过程，都是教学思路的提升、教学方法的改进，和青年学校教师的专业化水平提高的过程。