全国政协委员郑亚莉：区域国别人才培养工作要“补短板、加速度”

全国政协委员、浙江财经大学副校长郑亚莉

中国经济导报、中国发展网讯 沈贞海北京报道 当今世界格局，呈现一种全新的状态：一方面科技日新月异，AI(人工智能,Artificial Intelligence）等带来全新变革；一方面全球地缘格局变化异常，世界进入新的动荡变革期。在此背景下，对于中国而言，全球化视野的人才特别是区域国别人才的培养显得尤为重要。

正值全国两会期间，全国政协委员、浙江财经大学副校长郑亚莉表示，区域国别人才的培养与未来我们中国制造、中国企业“走出去”息息相关。

郑亚莉表示，党的二十届四中全会明确提出，要提升我国的全球治理能力和国际传播能力。当前，世界百年未有之大变局加速演进，共建“一带一路”已全面迈向高质量发展新阶段，中国企业“走出去”步伐不断加快。在此背景下，国家亟需一批既精通特定国家和区域语言文化，又熟悉国际规则与产业技术的区域国别人才。

据介绍，区域国别学是中国研究生教育一级学科，外文名“Area Studies”，学科代码1407，2022年纳入交叉学科门类并列入《研究生教育学科专业目录》，2025年4月被纳入普通高校本科专业目录。该学科通过政治学、经济学、历史学等多学科交叉，系统研究特定国家或地区的政治、经济、文化等领域，形成集成化知识体系，为国家战略决策提供学术支撑。

“区域国别学作为交叉学科正式设立以来，在学科建设和人才培养方面已取得初步成效。”郑亚莉表示，区域国别学在快速发展的同时，对照新时代国家发展与大国博弈的迫切需求，我们仍需“补短板、加速度”。

郑亚莉介绍，当前，部分高校区域国别学科建设尚未完全摆脱传统外语学科的路径依赖，资源重点仍集中于大国和通用语种国家，对地缘战略关键节点国家、新兴市场国家的研究和人才储备相对薄弱，与我国对外经贸合作、地缘安全的重点方向存在明显错位。此外，学科内部偏重于语言、文学、历史等人文领域，对当前国家急需的产业链供应链分析、投资法律环境研判、数字经济规则、公共卫生安全等现实议题的投入严重不足，导致高校人才供给与政府、企业出海的实际需求之间存在难以跨越的“最后一公里”。

“解决学科布局与战略需求‘脱节’，针对性不足；复合型人才培养体系存在‘短板’，交叉性不够；基础支撑与实践平台存在‘堵点’，系统性不强这三大短板，是当下值得特别关注的。”

同时，郑亚莉表示，要解决现有人才培养模式下的“语言能力与专业知识脱节”“理论研究与应用能力脱节”“本土视野与全球视野脱节”这三大问题，解决中资企业在海外“既懂外语、精专业，又融通当地文化”的复合型人才“用工荒”问题。

郑亚莉认为，高水平的人才培养离不开精准的基础资源与真实的实践场景。真正将人才优势转化为国家战略优势，就要系统谋划并推进我国区域国别学科人才培养工作：加强顶层设计，绘制“十五五”人才培养“作战图”；创新培养模式，构建“专业+语言+国别”复合型人才知识体系；夯实基础支撑，建设“三位一体”的综合实践平台；完善评价机制，激发学科服务国家战略的内生动力。

“要有多部门牵头的区域国别学学科建设与人才培养专项规划；要支持高水平研究型大学瞄准全球治理、大国博弈等宏大议题，培养战略智库型人才；要鼓励引导行业特色高校和应用型大学深化产教融合，精准对接中资企业出海需求，重点培养实务型拔尖人才。”同时，要在全国高校相关学科中推广“专业+语言+国别”复合培养模式，重塑新时代国际化人才的核心竞争力。

在“专业”维度，要求学生具备扎实的硬核职业技能，懂规则、通技术，能在复杂多变的国际环境中展现中国工匠精神；

在“语言”维度，要求学生不仅能胜任高端商务与学术沟通，更要成为中国故事的优秀叙述者，推动文明互鉴与民心相通；

在“国别”维度，要求实现深度“融合化”，掌握对象国的政治经济、制度体系与法律环境。要在复杂的国际博弈中坚定文化自信，有效规避海外运营风险，做到知己知彼、深度交融。

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郑亚莉委员说，通过强有力的正向激励，引导广大师生将论文写在“一带一路”的广阔天地中，真正实现区域国别学科“经世致用”的根本价值。