浙江金华金义新区这所小学，以“基于成长”解码教育创新的力量之源

中国发展网讯 近日，浙江金华金义小学的全体教师大会启幕，施益新总监以“医生与病患”的巧妙设问，引领全场深思教育的本质——教师何为，为谁而教？回望过往，金义小学在教与学的征途上，既有硕果盈枝，亦有待垦之地。于是，该校领导班子以全新视角，审视并求解“如何深化学生成长与教师发展的共生共荣”。

以成长和情感为基，共筑品牌未来

金义小学教育集团总校长毛金海表示，学校已迈入品牌塑造的新纪元。他借《哪吒2》之喻，抛出两大命题：办学哲学何在？未来人才何样？两者皆以成长与情感为轴心。在这场《基于成长》的专题报告中，毛校长力主，金义小学的办学哲学应深植于“成长”沃土，以情感教育为雨露，滋养每一位学生在爱的阳光下茁壮成长。

毛金海校长把2025年学校工作重点，凝练为“共识、夯基、成长、品牌”四个关键词。从文化浸润到习惯养成，从公约文化到学习方式，从效率提升到资源保障，全方位布局，多维度推进。毛校长更提出“成长六给”：舞台、经历、麻烦、信心、责任、儿童世界，旨在通过选择性、多样性、个性化、激励性的设计，为孩子的成长赋能。为此，他赠予教师三大法宝：成长设计的意识、方法与评价尺度，共绘金义小学品牌蓝图。

“成长”会议启新思，教育革新共前行

会上，金义小学的老师们进行了现场反思，围绕自己日常工作中的一个点，对比设计，优化改进。其中，胡艳老师以成长为核心，重构晨间教育图景。她指出，传统“师讲生听”模式虽确保信息传达，却忽略学生主体地位。故而，她倡导晨间教育“三变”：主体变学生主动，形式变多元探索，视角变学生中心，让晨间教育真正成为学生成长的舞台。

该校教师中心副主任赵爽则从备课检查入手，反思传统评价体系的局限性，提出基于成长的备课检查新方案：多元评价促全面，个性化指导助成长，优秀备课交流促共进。她希望通过这一变革，激发教师专业成长的内在动力。

毛金海校长的分享，吹响了金义小学“基于成长”的活动号角，学校以此为核心设计了系列活动，涵盖教学与管理创新、师生成长等维度，通过优化设计、分享评选，激发教师创造力，挖掘优质教育实践。

据介绍，新学期首会，是金义小学探索师生共同成长新路径的起点。它不仅为学校未来发展指明了航向，更为师生成长铺设了坚实基石。春山可望，未来可期。金义小学必将以更加开放的姿态，更加创新的思维，阔步前行在全国未来教育样板校的道路上。（李潇、方婕；本稿图片由陈瑜摄）